{"id":547,"date":"2025-11-17T00:52:57","date_gmt":"2025-11-17T00:52:57","guid":{"rendered":"https:\/\/agenf.org\/palabras\/?p=547"},"modified":"2025-11-17T00:52:57","modified_gmt":"2025-11-17T00:52:57","slug":"promocion-de-la-crianza-positiva-en-la-primera-infancia-una-intervencion-clave-desde-enfermeria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agenf.org\/palabras\/index.php\/2025\/11\/17\/promocion-de-la-crianza-positiva-en-la-primera-infancia-una-intervencion-clave-desde-enfermeria\/","title":{"rendered":"Promoci\u00f3n de la crianza positiva en la primera infancia: Una intervenci\u00f3n clave desde enfermer\u00eda"},"content":{"rendered":"\n

Laura Mar\u00eda Casta\u00f1eda L\u00f3pez, Valerie Alexandra Mahecha Rinc\u00f3n, Camilo Arturo P\u00e9rez Silva, Javier Antonio Pedraza Vargas1<\/sup>, Iliana Milena Ulloa Sabogal2<\/sup><\/sup><\/p>\n\n\n\n

1<\/sup>Estudiantes de enfermer\u00eda. Escuela de Enfermer\u00eda, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Pedag\u00f3gica y Tecnol\u00f3gica de Colombia<\/p>\n\n\n\n

2 <\/sup>Docente. Escuela de Enfermer\u00eda, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Pedag\u00f3gica y Tecnol\u00f3gica de Colombia<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

El maltrato infantil es un fen\u00f3meno que desde el inicio de la humanidad ha estado presente en la sociedad, afectando a miles de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes cada a\u00f1o. Este se define como cualquier forma de violencia o agresi\u00f3n dirigido a menores de edad (1), que conlleva graves consecuencias para su integridad y bienestar, manifest\u00e1ndose en alteraciones f\u00edsicas, nutricionales y psicol\u00f3gicas (2). En Colombia, la magnitud de esta problem\u00e1tica es alarmante, en el primer semestre de 2024, se reportaron 13.670 denuncias, la mayor\u00eda de los casos asociados a negligencia (7.851), seguidos de maltrato f\u00edsico (4.519) y psicol\u00f3gico (789) (3). Frente a esta preocupante realidad, la crianza positiva emerge como una herramienta fundamental para transformar estos patrones de violencia, promoviendo el desarrollo saludable en la ni\u00f1ez y adolescencia.<\/p>\n\n\n\n

El concepto de crianza positiva se entiende como el conjunto de pr\u00e1cticas de cuidado, protecci\u00f3n, gu\u00eda y est\u00edmulo respetuoso que buscan fortalecer el v\u00ednculo afectivo entre padres e hijos (4). Esta forma de crianza se basa en el respeto, el di\u00e1logo, la empat\u00eda y promueve l\u00edmites claros sin recurrir a la violencia o al castigo. Adem\u00e1s, fomenta la autonom\u00eda, la confianza y la participaci\u00f3n activa de los ni\u00f1os en su propio proceso de crecimiento, contribuyendo a la formaci\u00f3n de personas seguras, responsables y emocionalmente saludables (5).<\/p>\n\n\n\n

Por consiguiente, la implementaci\u00f3n de la crianza positiva impacta profundamente el desarrollo integral de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. Al crecer en un entorno de respeto y apoyo, en el que los menores desarrollan una mayor seguridad en s\u00ed mismos, que facilita la persecuci\u00f3n de sus metas y aspiraciones. Esta base de seguridad tambi\u00e9n fomenta una relaci\u00f3n fuerte y agradable con sus cuidadores, sentando las bases para una mejor capacidad de relacionarse socialmente con terceros. Adem\u00e1s, la autonom\u00eda promovida por este modelo forma individuos independientes, aptos paratomar decisiones informadas y distinguir entre el bien y el mal, permiti\u00e9ndoles llevar una vida equilibrada y responsable. Por lo tanto, al no estar expuestos a la agresi\u00f3n, los ni\u00f1os no presentar\u00e1n problemas de comportamiento y desarrollar\u00e1n un claro rechazo hacia la violencia, rompiendo el ciclo de la agresividad (6).<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, la ausencia de un enfoque de crianza positiva puede generar profundas consecuencias emocionales y conductuales en ni\u00f1os y adolescentes. A nivel interno, pueden desarrollar sentimientos de inferioridad, inutilidad, soledad y abandono, manifest\u00e1ndose en timidez, miedo o, por el contrario, en una b\u00fasqueda constante de atenci\u00f3n. Asimismo, la exposici\u00f3n a entornos autoritarios provoca miedo, ansiedad, angustia y tristeza, conllevando a comportamientos autodestructivos. Adem\u00e1s, la violencia en el hogar obstaculiza el desarrollo de habilidades de comunicaci\u00f3n y escucha, ense\u00f1ando al menor que la agresi\u00f3n es el m\u00e9todo m\u00e1s eficaz para resolver conflictos. Finalmente, el ni\u00f1o puede internalizar una autoimagen negativa, creyendo que es inherentemente malo y merecedor del castigo, o bien, desarrollar una creencia distorsionada de ser fuerte y todopoderoso como mecanismo defensivo (6).<\/p>\n\n\n\n

En este contexto se han desarrollado diversas estrategias orientadas a implementar una crianza positiva y respetuosa, centradas espec\u00edficamente en el di\u00e1logo constante y el reconocimiento afectivo del menor. Estas alternativas promueven un ambiente de comprensi\u00f3n, felicidad y respeto mutuo, permitiendo a los hijos expresar libremente sus pensamientos, sentimientos y sue\u00f1os. En lugar de recurrir al castigo o la confrontaci\u00f3n, las herramientas clave incluyen celebrar los logros y retos superados con palabras afectuosas, y provocar encuentros de di\u00e1logo cara a cara para impartir ense\u00f1anzas desde la calma. Igualmente, resulta fundamental practicar la escucha activa para comprender sus sentimientos y necesidades, hacer preguntas respetuosas que les permitan descubrir la causa de sus comportamientos y encontrar soluciones pac\u00edficas a los conflictos. En esencia, el modelo se resume en la pr\u00e1ctica consciente de gritar menos y explicar m\u00e1s, y hablar menos y escuchar m\u00e1s, alent\u00e1ndolos siempre ante los desaf\u00edos de la vida (4).<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, es importante que el ni\u00f1o se forme dentro de un ambiente familiar afectivo, amoroso y comprensivo. Al respecto se ha descrito que el ambiente familiar en el que crece el ni\u00f1o influye en el tipo de conducta y personalidad que desarrollar\u00e1 posteriormente. De esta manera, el v\u00ednculo afectivo que se establece d\u00eda a d\u00eda entre los adultos y los ni\u00f1os implica la responsabilidad de acompa\u00f1ar a un ser en crecimiento y desarrollo para que aproveche al m\u00e1ximo todas sus capacidades y reconozca sus limitaciones, para responder en el mundo con las posibilidades que parten de su ser f\u00edsico, intelectual, art\u00edstico, emocional y social (7).<\/p>\n\n\n\n

Al respecto, la evidencia respalda la importancia del rol de enfermer\u00eda en el fortalecimiento de las pr\u00e1cticas de crianza positiva, especialmente cuando estas intervenciones se desarrollan en el contexto comunitario y a trav\u00e9s de visitas domiciliarias. En estudios realizados con programas de enfermer\u00eda en salud p\u00fablica, se observaron mejoras significativas en el conocimiento, el comportamiento y el estatus parental. Estos resultados se asociaron directamente con la valoraci\u00f3n profesional y las intervenciones individualizadas que enfermer\u00eda realiza con cada familia, adapt\u00e1ndose a sus necesidades y din\u00e1micas particulares (8). Este tipo de experiencias evidencia que la presencia cercana y formativa del profesional de enfermer\u00eda no solo contribuye a prevenir el maltrato infantil, sino que fortalece competencias parentales esenciales como la sensibilidad, la respuesta afectiva y la construcci\u00f3n de v\u00ednculos seguros, pilares centrales de la crianza positiva.<\/p>\n\n\n\n

De igual manera, la literatura internacional destaca que los entornos de atenci\u00f3n primaria tambi\u00e9n se constituyen en escenarios clave para la promoci\u00f3n de pr\u00e1cticas de crianza positiva. Diversas intervenciones desarrolladas en este \u00e1mbito han demostrado su eficacia en mejorar habilidades parentales relacionadas con la estimulaci\u00f3n temprana, la capacidad de respuesta y la interacci\u00f3n afectiva, confirmando la necesidad de integrar estrategias educativas lideradas por profesionales de la salud, entre ellos enfermer\u00eda, para orientar y acompa\u00f1ar a las familias en las primeras etapas del desarrollo infantil (9). Adem\u00e1s, estudios recientes sobre intervenciones de enfermer\u00eda basadas en mindfulness muestran que estas acciones pueden disminuir el estr\u00e9s parental, aumentar la autoeficacia y promover estilos de crianza m\u00e1s reflexivos y afectivos, especialmente en madres con experiencias adversas en la infancia, generando un impacto positivo en la calidad de los v\u00ednculos y en la prevenci\u00f3n de patrones de crianza negativos (10). En conjunto, estos hallazgos refuerzan la responsabilidad de enfermer\u00eda como actor fundamental en la promoci\u00f3n del bienestar infantil y en la consolidaci\u00f3n de entornos familiares protectores.<\/p>\n\n\n\n

En conclusi\u00f3n, el maltrato infantil constituye una crisis social y de salud p\u00fablica de gran magnitud, por lo que el enfoque debe dirigirse hacia la salutog\u00e9nesis a trav\u00e9s de la crianza positiva, un paradigma esencial que, basado en el respeto y la empat\u00eda, impacta directamente en la personalidad, la autonom\u00eda, la seguridad en s\u00ed mismos y el rechazo a la violencia. La evidencia cient\u00edfica subraya que la integraci\u00f3n de este modelo en la atenci\u00f3n primaria y comunitaria es una estrategia altamente eficaz, donde el profesional de Enfermer\u00eda se consolida como un actor fundamental y de probada eficacia para romper el ciclo de la violencia mediante la promoci\u00f3n de v\u00ednculos afectivos seguros y el fortalecimiento de las competencias parentales.<\/p>\n\n\n\n

Referencias:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. 2006. C\u00f3digo de la Infancia y la Adolescencia. Ley 1098 del 2006. Disponible en: https:\/\/www.icbf.gov.co\/sites\/default\/files\/codigoinfancialey1098.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n
  2. Bonilla Torres V., Escudero Escudero E. El maltrato infantil y sus consecuencias en el desarrollo cognitivo. [Trabajo de Titulaci\u00f3n]. Riobamba: Universidad Nacional de Chimborazo; 2024. Disponible en:\u00a0 http:\/\/dspace.unach.edu.ec\/bitstream\/51000\/14516\/3\/Bonilla%20T.%20Vanessa%20K.%3b%20Escudero%20E.%2c%20Estefany%20S.%20%282024%29%20El%20maltrato%20infantil%20y%20sus%20consecuencias%20en%20el%20desarrollo%20cognitivo..pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n
  3. Defensor\u00eda del Pueblo. Alarma por incremento del maltrato infantil en Colombia. Bogot\u00e1: Defensor\u00eda del Pueblo; 2024. Disponible en: <\/a>https:\/\/www.defensoria.gov.co\/-\/alarma-por-incremento-del-maltrato-infantil-en-colombia-1<\/a><\/li>\n\n\n\n
  4. Unicef. Respuestas a preguntas frecuentes sobre crianza positiva, buen trato y castigo corporal y humillante. M\u00e9xico: 2021. Disponible en: https:\/\/www.unicef.org\/mexico\/media\/6111\/file\/Preguntas_crianza_positiva.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n
  5. Soto L\u00f3pez Y. La crianza positiva de los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Una mirada desde el ordenamiento jur\u00eddico cubano. Lex<\/em>. 2020;26(2):457-467. Disponible en: https:\/\/dialnet.unirioja.es\/descarga\/articulo\/7754836.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n
  6. UNICEF para la infancia. Gu\u00eda para la crianza de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes desde el amor y el buen trato. Guatemala: UNICEF; 2021. Disponible en: https:\/\/www.unicef.org\/guatemala\/media\/4031\/file\/Gu%C3%ADa%20de%20crianza%20desde%20el%20amor%20y%20el%20buen%20trato.pdf<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n
  7. Viliota MF, Vel\u00e1squez FG. Pautas de crianza, familia y educaci\u00f3n. Revista De Psicolog\u00eda GEPU. 2018; 9(1):146-169. Disponible en: <\/a>\u00a0https:\/\/revistadepsicologiagepu.es.tl\/Pautas-de-crianza%2C-familia-y-educaci%F3n.htm<\/li>\n\n\n\n
  8. Brown SM, McConnell L, Zelaya A, Doran M, Swarr V. Tailored Nurse Support Program promoting positive parenting and family preservation. Nurs Res. 2023;72(4):E164-E71. https:\/\/doi.org\/10.1097\/NNR.0000000000000662<\/li>\n\n\n\n
  9. Shah R, Kennedy S, Clark MD, Bauer SC, Schwartz A. Primary care-based interventions to promote positive parenting behaviors: A meta-analysis.Pediatrics. 2016;137(5):e20153393. https:\/\/doi.org\/10.1542\/peds.2015-3393<\/li>\n\n\n\n
  10. Cho E, Shin G. The effect of a mindful mothering nursing intervention virtual program on mothers with adverse childhood experiences: a randomized controlled trial.Front Public Health. 2025 ;13:1599604. https:\/\/doi.org\/10.3389\/fpubh.2025.1599604<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Laura Mar\u00eda Casta\u00f1eda L\u00f3pez, Valerie Alexandra Mahecha Rinc\u00f3n, Camilo Arturo P\u00e9rez Silva, Javier Antonio Pedraza Vargas1, Iliana Milena Ulloa Sabogal2 1Estudiantes de enfermer\u00eda. Escuela de Enfermer\u00eda, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Pedag\u00f3gica y Tecnol\u00f3gica de Colombia 2 Docente. Escuela de Enfermer\u00eda, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Pedag\u00f3gica y Tecnol\u00f3gica de Colombia […]<\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[25],"tags":[],"class_list":["post-547","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sociales"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agenf.org\/palabras\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/547","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agenf.org\/palabras\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agenf.org\/palabras\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agenf.org\/palabras\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agenf.org\/palabras\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=547"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/agenf.org\/palabras\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/547\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":549,"href":"https:\/\/agenf.org\/palabras\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/547\/revisions\/549"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agenf.org\/palabras\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=547"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agenf.org\/palabras\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=547"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agenf.org\/palabras\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=547"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}