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Abstract
Introducción. Las técnicas conductuales aplicadas a los programas de mejoramiento comportamental en personas con condiciones cognitivas especiales se han convertido en una herramienta eficiente de aplicación individual para diferentes diagnósticos, vinculan la dificultad de comportamiento social óptimo que responde efectivamente a las necesidades de personas con características especiales y dishabilidad logrando una mayor independencia e inclusión, mejorando la calidad y estilo de vida; método que puede llegar a ser eficiente en este tipo de poblaciones. Objetivo. Evaluar la eficacia de un programa de análisis conductual aplicado en habilidades comunicativas, motrices y de lenguaje a través del arte, la música e incorporando la actividad física en 29 niños de la ciudad de Tunja- Boyacá, diagnosticados con discapacidad cognitiva. Metodología. Investigación empírico analítica, diseño cuasi-experimental, casos y controles para la verificación de la efectividad de los programas de entrenamiento conductual y de mejoramiento de habilidades. En el proceso investigativo de las áreas de intervención para el programa de las actividades motrices se tuvo en cuenta 4 fases: diagnostico, diseño, desarrollo y evaluación como soporte de las matrices generales. Análisis estadístico. SPSS versión 17.0. Ítems utilizados para el cuestionario de rastreo: Psicodiagnóstico Cognitivo Infantil (P.C.I.) niños entre 7 y 10 años de edad. Resultados. De los 29 participantes del estudio de la descripción de la muestra,18 hombres fueron equivalentes al 62\% y 11 mujeres al 38\%. En las intervenciones del grupo control y experimental de los análisis de resultados pretest y postest en las categorías de Motricidad, Audición, Cinestesia, Visión, y memoria; se encontraron 5 niños con síndrome de Down, 2 con autismo, 5 con epilepsia, 1 con síndrome de moebius, 11 niños con diagnóstico de déficit cognitivo, 3 con trastornos de aprendizaje y 2 niños con retardo global. Conclusiones. En las intervenciones del grupo control y experimentales se comprobó que aún no habían recibido ningún tipo de intervención en el postest y pretest en categorías, reflejadas en bajos y altos desempeños en cada constante. Usar las manos sin la utilización de materiales como estrategia, incentivó a los niños a mejorar las habilidades motrices finas y cinestésicas.
Palabras Clave: Análisis conductual aplicado, Discapacidad cognitiva, Arte, Música, Actividad física, Motricidad, Inclusión.
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