En Colombia, la Ley 2333 de 2023 estableció requisitos exigentes para su certificación, incluyendo la acreditación obligatoria. Sin embargo, existe una brecha entre el marco normativo y la realidad operativa de las instituciones. Objetivo: Realizar una revisión integrativa que articule el marco legal, los procesos de calidad y el modelo docencia-servicio con el análisis de casos concretos de IPS universitarias colombianas, caracterizando su tipo societario, nivel de complejidad, universidad asociada, gobierno y estrategias de integración. Metodología: Revisión sistemática de normativa colombiana (Ley 2333, Decretos 1011, 2376, 903, Resolución 3100) y análisis de cinco casos seleccionados mediante muestreo intencionado: IPS Universitaria (corporación mixta), Fundación Valle del Lili (fundación), Hospital Universitario Nacional (corporación), Clínica Universitaria Bolivariana (privada) y Hospital Universitario del Valle (ESE). Se utilizó análisis documental y matrices comparativas. Resultados: Se identificó una heterogeneidad significativa en formas jurídicas, niveles de complejidad y modelos de gobierno. Todos los casos cumplen con habilitación y la mayoría ha iniciado procesos de acreditación. El modelo docencia-servicio se materializa a través de convenios formales, comités mixtos y estrategias como delegación progresiva y jornadas de integración.
Persisten desafíos en articulación curricular, financiamiento y medición de resultados. Discusión y conclusiones: El éxito del modelo depende de la capacidad de adaptación a la diversidad institucional y del fortalecimiento de la relación docencia-servicio como eje estratégico. Se requiere armonizar estándares de calidad, fortalecer la gobernanza compartida y desarrollar indicadores específicos para hospitales universitarios.
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