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Abstract
The educational dynamics from the perspective of pedagogical practice allows the teacher to observe and contemplate life situations in which the students leave in evidence the particular characteristics to adapt to the environment. In this scenario, In this scenario, it was proposed as Objective determine if a program of ludic strategies improves motor coordination in preschool children of the Institución Educativa Comercial San Agustín de Mocoa -Putumayo. Methodological design: quasi-experimental quantitative approach, longitudinal cut, using a sample of 12 students. The KTK battery was applied to evaluate the level of motor coordination pre and post program. Results in the tests of displacement in balance, pretest in men of 42.5±3.2 and in women of 41.4±4.4 sec and in the post test 22.7±5.3 and 2±4.9 sec, respectively; in mono pedal jumps in the pretest the men obtained 43.1±4.6 and the women 44. 5±5.3 sec and in the post test 25.4±4.9 and 22.4±4.8 sec, respectively; as for lateral jumps in the pretest men obtained 43.5±6.4 and women 41. 9±4.6 sec and in the post test 20.6±2.9 and 22.8±2 sec respectively; as for the transposition on platform in the pretest men obtained 44.2±2.5 and women 37.2±5.6 sec and in the post test 22.4±5.9 and 21.8±3.1 sec, respectively. Conclusions. the implementation of this program of ludic strategies in preschool children demonstrated its importance in the development of motor coordination, since the results obtained in the KTK battery tests show significant differences between the pretest and posttest, which shows its effectiveness
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