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Abstract
In recent years there has been an increase of university students with disabilities in different parts of the world, this generates interest in optimizing the attention, improving their participation in different university spaces. Objective. To characterize students with disabilities and determine their participation in recreational/sports activities offered by Bienestar Universitario in the universities of Tunja. Methodology: Quantitative approach of descriptive correlational, cross-sectional type. The sample = 45 students enrolled in II-2022 and I-2023,
signed informed consent. An online questionnaire-type characterization instrument was designed and applied. The statistical analysis technique was inferential, chi-square tests were performed, contrast by likelihood ratio, contingency coefficient, phicoefficient, cramer’s coefficient (v). Results: 45 respondents, inthe characterization of students with disabilities 36 % women, 64 % men, 14 in age range 20-25 years, disability presented (physical=20 cognitive=4 mental=8 auditory=7 visual=4) do not participate in university welfare programs because they do
not present autonomy in daily living skills (physical=10 cognitive=5 mental=5 auditory=3 visual=1) and do not participate in recreational sports activities 31 students with disabilities, of these 15 with physical disabilities. Conclusions. Students with disabilities do not actively participate in these programs, due to the lack of independence in daily life skills, adding the lack
of knowledge of the Public Policies of Inclusion, the degree of exclusion they face and accessibility. The creation of improvement plans is required, and finally the construction of an objective inclusion proposal in the University Welfare programs.
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