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Resumen
La dinámica educativa desde la perspectiva de la práctica pedagógica permite al docente observar y contemplar situaciones de vida en las que los estudiantes dejan en evidencia las características particulares para adaptarse al entorno. En este escenario, se propuso como Objetivo determinar si un programa de estrategias lúdicas mejora la coordinación motriz en niños de preescolar de la Institución Educativa Comercial San Agustín de Mocoa -Putumayo. Diseño metodológico enfoque cuantitativo de tipo cuasi experimental, corte longitudinal, utilizando una muestra de 12 estudiantes. Se aplicó la batería KTK para evaluar el nivel de coordinación motriz pre y post programa. Resultados en las pruebas de desplazamiento en equilibrio, pretest en niños de 42,5±3.2 y en niñas de 41.4±4.4 seg y en el post test 22.7±5,3 y 2±4,9 seg, respectivamente; en saltos mono pedales en el pretest los niños obtuvieron 43,1±4,6 y las niñas 44.5±5,3 seg y en el post test 25,4±4,9 y 22,4 ±4,8 seg, respectivamente; en cuanto a los saltos laterales en el pretest los niños obtuvieron 43,5±6,4 y las niñas 41.9±4,6 seg y en el post test 20,6±2,9 y 22,8±2 seg respectivamente; en cuanto a la transposición sobre plataforma en el pretest los niños obtuvieron 44,2±2,5 y las niñas 37,2±5,6 seg y en el post test 22,4±5,9 y 21,8±3,1 seg, respectivamente. Conclusiones. la realización de este programa de estrategias lúdicas en niños de educación preescolar demostró su importancia en el desarrollo de la coordinación motriz, debido a que los resultados obtenidos en las pruebas de la batería KTK, presentan diferencias significativas entre los pre y pos test, lo que deja en evidencia su efectividad.
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